A tecnologia e a sala de aula

Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do vídeo-game, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma. Logo, as crianças e jovens estão habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar, ficará para trás. A conseqüência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada. 

Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional e, portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas. Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode desanimar ou acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija. Há outras maneiras de introduzir as linguagens da mídia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo. 

O professor pode mandar pesquisas para casa sobre a linguagem verbal e não-verbal (gestos dos apresentadores ao passar uma notícia) no telejornal e depois trabalhar a persuasão; trabalhar com as propagandas da mídia e linguagem persuasiva e o uso do imperativo através de jornais impressos e revistas; desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História ou para ensinar os tempos verbais; usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; propor aos alunos desenvolver o jornal da escola ou da sala; orientar uma pesquisa pela internet com sites educativos e direcionados pelo próprio professor, dentre outros. 

O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do dia-a-dia do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

Por Sabrina Vilarinho

Graduada em Letras

Equipe Brasil Escola

Fonte

WebQuest Santiago de Compostela

http://qualseutic.blogspot.com.br/

Para um sobreviver o outro tem que morrer?!

Porque os dois estão em conflito? é realmente necessária a extinção de um para a sobrevivência do outro. Podemos dizer que o livro tem mais idade e transformou gerações, mais a Tecnologia é algo crescente, uma novidade pra muitos. Mesmo sendo algo não tão novo assim, sua evolução é algo maravilhoso, mais não tira o poder que um livro e seu cheirinho de novo pode proporcionar na imaginação de adultos e crianças, os dois podem sim sobreviver e ser juntos algo insubstituível para essa nova geração. Assim como foi para a outra geração.

Infográfico

Avaliação da disciplina

Aprendemos que a tecnologia, que antes víamos como uma forma de distração e diversão, é uma grande aliada da educação quando usada da forma correta no ensino/aprendizagem. Também aprendemos a mexer com novos aplicativos como o Aurasma; houve também uma forma de interatividade que foi o uso de uma rede social como ferramenta para a troca de informações: o Twitter, onde nos foi proposto discussões para o incentivo do aprendizado. A interação entre as duplas nos proporcionou conhecer mais nossos colegas e saber como trabalhar em conjunto, e aprender também.

Nos foi ensinado como fazer um mapa conceitual com o programa CmapTools, que não foi útil somente na disciplina de Educação e Tecnologia da informação e Comunicação, mas também em outras disciplinas, o que nos ajuda a organizar a forma como vamos estudar. A forma de ensino, como a forma de avaliação é muito incentivadora, como a criação deste blog, por exemplo, que ajuda muito na hora do estudo, onde vemos o que já foi passado, revisamos e serve para outras pessoas visitarem e aprenderem junto conosco. Ou até mesmo com a produção do vídeo, sobre o segundo capitulo do livro "A Aprendizagem das Crianças na Cultura Digital" escrito pelo professor Fernando Pimentel.

Pesquisa quantitativa sobre as TICs

No dia 8/3 foi feita nossa visita a Escola Municipal Rui Palmeira, onde realizamos a pesquisa sobre as tecnologias da informação e comunicação. As crianças de 8 a 10 anos, responderam um questionário sobre as tic, com questões que abordavam sobre o dia a dia delas, como, por exemplo, se tinham e-mail, facebook, twitter.

As crianças se mostraram bastantes curiosas, perguntaram sobre o que era e-mail, twitter e mostraram duvidas sobre o que responder em algumas questões, pois nunca repararam essas atividades em suas rotinas. 

Segue abaixo a entrevista respondida pela professora Maria das Dores Silva de Almeida.

Existe laboratório de informática?
Sim.
Como é utilizado?
Os alunos são levados pela professora da turma dentro do horário estabelecido ou quando houver necessidade.
Existe alguém responsável ou cada professor elabora sua estratégia?
Existia uma professora responsável pelo laboratório. Como a escola estava em reforma, o laboratório não está funcionando.
Na escola existe algum outro trabalho com o uso das tecnologias da informação e comunicação?
Não.

Metodologia ou tecnologia?

As instituições de Ensino estão sendo mudadas, as tecnologias estão se instalando para uma melhor aprendizagem dos alunos, mas muitas instituições não ensinam aos professores como devem abordar a tecnologia na sala de aula sem perder o conteúdo educacional. É o que nos mostra este vídeo, professores despreparados usando a tecnologia de forma memorizada e repetitiva. 

Por que usar tecnologia?

A tecnologia está mudando a forma como produzimos, consumimos, nos relacionamos e, até mesmo, como exercemos a nossa cidadania. Agora é a vez de transformar também a maneira como aprendemos e ensinamos. Quando os computadores chegaram às escolas, nossa intenção era educar para o uso das tecnologias. Hoje usamos as tecnologias para educar. A promessa é que esses novos recursos tecnológicos nos permitam avançar na superação de três grandes desafios da educação. 

O primeiro deles é a equidade:

• Ampliação do acesso ao conhecimento e a recursos educacionais diversificados;

• Personalização (inteligência artificial para acompanhar o que cada um aprendeu e como aprende melhor, tudo isso em tempo real, além da oferta do que cada um precisa, a partir dos seus interesses e ritmos)

O segundo desafio é o da qualidade:

• Um conjunto de recursos mais ricos, interativos, dinâmicos, que ajudam o aluno a compreender e utilizar o que aprende;

• Apoio ao professor na construção de estratégias pedagógicas mais eficazes;

• Disponível a toda hora, em qualquer lugar, inclusive dando mais autonomia para o aluno (coconstrutor).

O terceiro é o da contemporaneidade:

• Aprendizagem que dialoga com o universo dos alunos do século 21, intensamente mediado pelas tecnologias;

• Preparação para a vida presente e futura, que também demanda competências relacionadas ao uso de recursos tecnológicos.

Importante destacar que a tecnologia não vai resolver todos os problemas. É preciso mesclar o online com o off-line, no que se convencionou chamar de ensino híbrido (atividades no computador mesclada a experiências e interações presenciais, fundamentais para a promoção do desenvolvimento de forma integral). Também é preciso ter cuidado para que a tecnologia não crie apenas uma versão digital de práticas pedagógicas tradicionais. Não é mera substituição, mas oportunidade de fazermos coisas antes impossíveis. Novas abordagens, mais disruptivas, que possam trazer a educação para o século 21. Tecnologia não substitui o professor. Ao contrário, ela empodera os educadores, permitindo que abandonem atividades mecânicas ou repetitivas, como corrigir exercícios e dar aulas expositivas, e tenham mais tempo para atuar como mediadores, mentores e designers da aprendizagem. Assim como tem alto poder de contribuir, pode prejudicar, seja gerando muita dispersão, seja ampliando a desigualdade entre os que têm e os que não têm acesso. Para que a tecnologia possa de fato transformar a educação, é preciso:

Assegurar infraestrutura:

• Conectividade;

• Rede lógica com Wi-Fi;

• Equipamentos cada vez mais móveis;

• Uso quase transparente.

Garantir recursos digitais cada vez mais diversificados e qualificados:

• Fomentar produção por empreendedores, educadores e até alunos;

• Permitir que estejam disponíveis para escolas, professores e alunos de forma gratuita ou adquiridas pelas redes como o livro didático;

• Avaliar para que sejam sempre aprimorados.

Formar professores:

• Utilizá-las na própria formação para que eles se familiarizem;

• Oferecer referencias do que pode ser feito;

• Disponibilizar ferramentas;

• Usar para que troquem conhecimentos e práticas.

Mobilização da sociedade, especialmente famílias e alunos:

• Compreender como utilizar com propósito e da melhor maneira para que juntos possamos garantir o direito de todos os brasileiros a uma educação de qualidade, que prepare para a vida e permita a aprendizagem ao longo de toda a nossa existência.

Fonte: http://porvir.org/especiais/tecnologia/

Gamificação

Gamificação é o uso de mecânicas e dinâmicas de jogos para engajar pessoas, resolver problemas e melhorar o aprendizado, motivando ações e comportamentos em ambientes fora do contexto de jogos.

Em tempos de cibercultura é preciso buscar meios para educar o estudante de maneira diferente que a maioria dos professores foram formados. A gamificação (gamification, em inglês) é a utilização de jogos digitais em atividades para incentivar o aprendizado, que na verdade, não são jogos; ou seja, gamificar uma atividade não significa criar um jogo ou só jogar, Jogo é caracterizado como uma forma especifica de atividade com função social. 

Gamificação para  Alves et al. "[...] se constitui na utilização da mecânica dos games em cenários non games, criando espaços de aprendizagem mediados pelo desafio, pelo prazer e entretenimento". [2014, p. 76] Nesse contexto, os autores consideram que os espaços de aprendizagem por diferentes cenários escolares e não escolares "[...] que potencializam o desenvolvimento de habilidades cognitivas (planejamento, memória, atenção, entre outros) e habilidade motoras" [2014, p.76].

Como exemplo, temos o aplicativo Duolingo que é um dos mais famosos e elogiados aplicativos de ensino de idiomas. Ele está disponível em Android, iOS, Windows Phone e web, funciona de maneira super fácil e é bastante útil para quem está estudando línguas estrangeiras.

Duolingo é um exemplo claro de gamificação, ele é a estrutura visual de um jogo mas com finalidade de ensinar.

Vídeo: Perspectivas da Cultura Digital

O vídeo é sobre o segundo Capítulo do livro do Professor Fernando, que ministra a disciplina de Educação e novas tecnologias da informação e comunicação, que se chama "A Aprendizagem das Crianças na Cultura Digital"

Realidade aumentada, uma nova tecnologia usando um aplicativo, que proporciona uma visão nova ao mundo digital. Gamificação uma transformação de um conceito do termo jogo no contexto da pós modernidade.

Uso das TIC na educação

Computadores para Educar é um programa que o Governo da Colômbia está promovendo para uma educação de qualidade usando as TIC como um fator de desenvolvimento.

Em que consiste o programa?

O programa contribui para a redução do fosso digital e do conhecimento através do acesso, uso e exploração da tecnologia de informação e comunicação nos centros educativos públicos do país.

Como o Governo da Colômbia tem incentivado o uso das TIC por professores?

Fornecendo equipamentos de informatica e formação de professores para seu máximo aproveitamento.

Como o Governo da Colômbia tem incentivado o uso das TIC por alunos?

Oferecendo apoio pedagógico com professores capacitados para uma melhor aprendizagem.

Quais são os resultados que o programa tem alcançado?

O programa conseguiu que cem por cento dos centros educativos públicos tivesse acesso a terminais de conectividade em proporção de 12 crianças por computador, promovendo infra-estrutura  e sustentabilidade ao ensino e uma educação de qualidade.

Produto da estação 1: Assistir vídeo e fazer Mapa conceitual.

MAPA CONCEITUAL

Produto da estação 2: Lista de problemas/críticas

CRÍTICAS AO USO DAS TIC NA ESCOLA QUE O PROF. VALDEMAR SETZER APRESENTA NO VÍDEO:

• Problemas de saúde: obesidade/ depressão
• Dependência digital
• Acesso a internet vicia
• Falta de criatividade por falta de estímulos
• Crianças ingênuas podem ser influenciadas  e manipuladas
• Crianças buscam o proibido

É necessário para o uso das tecnologias: conhecimento, discernimento, consciência e sabedoria.

Produto da estação 3: Conceitos

CONCEITOS

Conectivismo: é uma teoria de aprendizagem que diz que o conhecimento não está somente em nosso controle, mas que pode residir fora de nós mesmos. Ele é baseado em fundamentos que mudam, ou seja, é preciso manter conexões para uma aprendizagem contínua.

Colaboração: é ser solidário, auxiliar, cooperar.

Cooperação: é prestar socorro, assistência, ajuda.

Educação em rede: é o processo que desenvolve interação com outros usando as tecnologias da informação e comunicação, onde envolve um compartilhamento de conhecimentos e experiências. 

TIC (Tecnologia da informação e Comunicação): é um conjunto de recursos tecnológicos, ou seja, tecnologia, que proporciona a união, distribuição e compartilhamento de informações em sites, equipamentos de informática, telefonia, entre outros meios da tecnologia.

TDIC (Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação): são tecnologias que tem o computador e a internet como instrumentos digitais, se diferenciam das TIC com a presença do digital.

Nativo Digital: é aquele que nasceu e cresceu com as tecnologias presentes no dia-a-dia.

Construcionismo: é uma teoria de que diz respeito à construção do conhecimento baseada nas estruturas intelectuais de um indivíduo e sua externalização por meio dos recursos disponíveis. 

Cultura Digital: é a produção baseada nas novas mídias, chamada também de cibercultura, revolução digital, era digital.

Imigrante Digital: é o individuo que não nasceu com as tecnologias presentes no dia-a-dia e que está aprendendo a lidar com tecnologia. 

Produto da estação 1: Texto e Mapa conceitual

Produto da estação 2: Texto

       A tecnologia invade cada vez mais as salas de aula, seja como amiga ou inimiga, isso depende muito de quem esteja usando e conduzindo-a, é certo que há dificuldades na implantação da mesma no ambiente educacional, seja por falta de materiais ou por resistência dos educadores mais "tradicionais". Mas nenhum empecilho é motivo para desistência, para um ambiente educacional mais diverso é preciso coragem para incentivar o uso desses meios na sala de aula.

     Os jovens no papel de aluno, estão conectados tanto fora como dentro da sala de aula, mas isso não quer dizer que possa prejudicar o rendimento escolar. A tecnologia ela ajuda em horas de pesquisas, trabalhos em turma, até mesmo para tirar algumas duvidas. Um dos pontos positivos que a cultura digital nos trouxe em sala de aula, é de que no relacionamento aluno/professor não existe mais a hierarquia de que o professor é quem manda na sala de aula, agora todos estão de igual para igual.
      Para os professores a vida não ficou mais fácil, as dificuldades de implantar as tecnologias no dia-a-dia dos alunos ainda é complicado, pois com tantas redes sociais, aplicativos e jogos online, o desafio de instruir o que se deve aproveitar para as aulas ainda fica difícil. Como ja dizia Sugata Mitra "O google dá todas as respostas, mas quem faz a pergunta é você", ou seja, a maneira com que o professor instiga os alunos e mostra que "tá por dentro" da modernidade, contribui para um bom rendimento no uso dessas ferramentas.
       Outro obstaculo é a falta de habilidade dos professores, principalmente os mais velhos, no que se trata de tecnologia. Muitos utilizam esses recursos em casa, têm computador, celular e usam para se comunicar. E até mesmo para lançar notas no sistema, preparar aulas, mas se esquecem de usar para o aprendizado em sala de aula e em como vai contribuir para o crescimento educacional, tanto dele como do aluno.
         A tecnologia está crescendo e ganhando seu espaço no meio da educação, é preciso reconhecer que não depende apenas dos professores e alunos, mas também de gestores educacionais que precisam apoiar e incentivar esse tipo de trabalho, pois, tem trabalho para todos e ganho também!
     

Produto da estação 3: Texto

                   

          AS CRIANÇAS E A MÁQUINA DIGITAL.

    As crianças da cultura digital necessitam de uma nova postura educacional, a tecnologia precisa ser usada como amiga pela escola e não excluída, para um bom desenvolvimento educacional é necessário que as comunidades possuam uma nova identidade na atualidade. A cultura digital é algo muito crescente, a velocidade de sua mudança na sociedade é grande e com isso o uso das TDIC (Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação) precisa ser incluso no cotidiano das crianças, isso vai gerar novas habilidades, novos comportamentos que é uma evolução do entendimento e uma aprendizagem mais criativa.

     

   Virtual e digital, digital e analógico, escola e ambiente externo, o novo precisa juntar-se com o velho e tornar-se algo nas instituições de educação. Gerações juntas como mesmo intuito: uma aprendizagem global, compreendendo que isso é uma grande mudança na forma de aprender, mas, mais ainda na forma de ensinar. Com as TDIC sera promovida uma nova tática de ensino que promove, assim, uma mudança na gestão pedagógica nas escolas.

   No contexto escola o uso das TDIC ainda é algo novo e muitas vezes taxado como desnecessário, mas a tecnologia nas salas de aula trará uma aprendizagem mais significativa nas instituições. Compreender como as crianças usam tecnologia e aprimorar isso para o uso escolar trará grandes benefícios para o bom desenvolvimento educacional.

  

  As ações governamentais ainda são poucas para tantas instituições que necessitam de meios necessários para o trabalho com as TDIC, mas ainda assim,com a ajuda de gestores, professores e até mesmo de aluno para aluno o uso das tecnologias em sala de aula vem crescendo, o que antes era algo só para o lazer hoje é algo significativo na cultura escolar.

O EXPERIMENTO DE SUGATA MITRA.

Sugata Mitra, um pesquisador  que nos anos de 1999,em nova deli, indía fez um experimento nada convencional. Colocou um computador na parede em uma favela, ele fez isso para chamar a atenção das crianças do bairro, as crianças não sabiam falar inglês nem frequentava muito a escola, muito menos tinha acesso ou visto um computador.

A curiosidade das crianças era tanto que isso gerou aprendizado muito bom, sabendo que não tinham ajuda de nenhum adulto, sequer um professor, na verdade o professor deles eram todos eles, um ajudava o outro. Compartilhando conhecimento eles descobriam mais sobre A MAQUINA MISTERIOSA, com isso Mitra foi desenvolvendo mais testes e em outras escolas. Descobrindo o aperfeiçoamento da união das crianças, de debater juntas um mesmo problema e com isso ele notou a capacidade de memorização das crianças.

Mais Mitra  foi  tendo mais métodos de experimentos para realmente saber se um Mediador era necessário em meio de crianças tão curiosas e ele percebeu que sim, professor é muito necessário. Porém aonde eles realmente são necessários muitos não estão. Em alguns anos mitra atingiu mais do que ele realmente esperava. Porque com esta pesquisa ele percebeu que as crianças já nascem com o conhecimento.

TEXTO: Integração de mídias nos espaços de aprendizagem

A tecnologia provocou uma aceleração nas praticas de pesquisa, leitura, interação e integração com a ajuda do computador, dos tablets, smartphones e outras tecnologias, a geração atual não imagina um mundo sem internet, sem poder comunicar-se e expressar-se através das redes sociais. Pesquisas feitas mostram que em media o jovem passa quatro horas em frente a um computador, onde pode fazer muitas coisas ao mesmo tempo, como: ouvir musica, jogar games online, atualizar redes sociais e etc.

A internet é um banco de dados para muitas instituições, como a educação que oferece ensino a distancia. Um grande feito, acredito eu, para a educação, onde você que se encontra, por exemplo, em Alagoas, pode fazer um curso em alguma instituição de São Paulo. A educação ainda tem algumas dificuldades para se adaptar a tecnologia, como a digitação, onde na rede costumamos abreviar palavras como: vc, obg, msm, vlw, dms; essas palavras que costumavam ser: você, obrigada, mesmo, valeu, demais; as vezes vai para uma atividade escrita da forma abreviada dificultando a comunicação entre educador e educando.

As dificuldades não param por aí, quando é passada uma pesquisa, normalmente o aluno joga o tema no google e o primeiro site que aparece ele clica e aplica o tão famoso ctrl+c e ctrl+v, esse é um grande problema da geração atual, acostumada a ter tudo em um clique. Mas como nem tudo é problema, a tecnologia ganha cada vez mais seu espaço na educação, a quantidade de livros, pesquisas, artigos, revistas disponibilizas na rede é quase infinita, o que ajuda muito a vida do aluno, quando as vezes não encontra o material físico. 

Como a tecnologia é uma ferramenta que muitos têm acesso e gostam de usar, ela é importante também, como citado no inicio, na inclusao social, onde o aluno que dentro da sala de aula é introvertido, timido, inseguro, na rede ele pode ter a segurança de se expressar melhor, pôr sua opinião em evidencia e poder comunicar-se com a classe. A tecnologia sem duvidas, veio pra somar na educação, quem sabe manejar para um bom aprendizado não encontra dificuldades para aprender ou ensinar.